Η Εκπαιδευτική Διαδικασία περιλαμβάνει δύο φάσεις. Η πρώτη φάση αφορά την ανάπτυξη της ύλης στο μαθητή και η δεύτερη, την προσπάθεια του μαθητή να αφομοιώσει την ύλη. Η πρώτη φάση υλοποιείται μέσω της διδασκαλίας. Οι μαθητές όμως, συνήθως αντιμετωπίζουν πρόβλημα στη δεύτερη φάση επειδή δυσκολεύονται να κάνουν κτήμα τους τη πληροφορία που τους προσφέρεται.
Η ιδέα μας ήταν να δώσουμε στους μαθητές την ευκαιρία για ένα διαφορετικό τρόπο εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, ο διαχωρισμός των μαθητών σε groups γίνεται με βάση την επίδοσή τους. Αυτό συμβαίνει γιατί υπάρχουν πολλές κατηγορίες μαθητών, διαφορετικών δυνατοτήτων. Σε μια ομάδα με «αδύνατους» μαθητές επικεντρωνόμαστε περισσότερο στα βασικά στοιχεία της ύλης, ώστε οι μαθητές να νιώθουν σίγουροι και να έχουν αυτοπεποίθηση για να μπορούν να αποδώσουν στο μέγιστο. Παράλληλα, σε μια ομάδα με «δυνατούς» μαθητές εμβαθύνουμε περισσότερο, δίνουμε επιπλέον υλικό και τους προετοιμάζουμε για τις Ολυμπιάδες αν οι ίδιοι το επιθυμούν. Σε κάθε περίπτωση όμως, εκπαιδευτικός και μαθητές συνεργάζονται και η γνώση δεν περιορίζεται στην στείρα μετάδοση πληροφοριών αλλά γίνεται μια συλλογική προσπάθεια για συνοικοδόμηση της γνώσης κατά την διάρκεια του μαθήματος.
Η εμφάνιση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών, δημιούργησε νέα δεδομένα και προσδοκίες. Οι υπολογιστές έχουν χαρακτηριστικά και ιδιότητες που είναι ακριβώς αυτό που ζητά η εκπαίδευση. Οι δυνατότητες αυτές αποτελούν πρόκληση, για χρήση των υπολογιστών στην εκπαίδευση. Παράλληλα, με τη συνεχή ανάπτυξη των δικτύων των υπολογιστών, αυτό το υλικό μπορεί να μεταφερθεί εύκολα σε κάθε γωνιά της Γης.
Οι δυνατότητες των υπολογιστών επιτρέπουν τη χρήση τους στη πρώτη ή τη δεύτερη φάση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι παρουσιάσεις που ενσωματώσαμε στη πρώτη φάση έχουν στόχο τη παρουσίαση πληροφοριών, την ανάπτυξη της ύλης στους μαθητές. Οι εφαρμογές που χρησιμοποιούμε στη δεύτερη φάση βοηθούν τους μαθητές να αφομοιώσουν την ύλη που τους έχει παρουσιαστεί προηγουμένως. Ο συνδυασμός κινούμενων εικόνων (animations) και ήχου βοηθά ώστε να εντυπώσουν και να κατανοήσουν καλύτερα τα διάφορα φυσικά φαινόμενα και παραδείγματα ασκήσεων..
Η ιδέα μας ήταν να δώσουμε στους μαθητές την ευκαιρία για ένα διαφορετικό τρόπο εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, ο διαχωρισμός των μαθητών σε groups γίνεται με βάση την επίδοσή τους. Αυτό συμβαίνει γιατί υπάρχουν πολλές κατηγορίες μαθητών, διαφορετικών δυνατοτήτων. Σε μια ομάδα με «αδύνατους» μαθητές επικεντρωνόμαστε περισσότερο στα βασικά στοιχεία της ύλης, ώστε οι μαθητές να νιώθουν σίγουροι και να έχουν αυτοπεποίθηση για να μπορούν να αποδώσουν στο μέγιστο. Παράλληλα, σε μια ομάδα με «δυνατούς» μαθητές εμβαθύνουμε περισσότερο, δίνουμε επιπλέον υλικό και τους προετοιμάζουμε για τις Ολυμπιάδες αν οι ίδιοι το επιθυμούν. Σε κάθε περίπτωση όμως, εκπαιδευτικός και μαθητές συνεργάζονται και η γνώση δεν περιορίζεται στην στείρα μετάδοση πληροφοριών αλλά γίνεται μια συλλογική προσπάθεια για συνοικοδόμηση της γνώσης κατά την διάρκεια του μαθήματος.
Η εμφάνιση των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών, δημιούργησε νέα δεδομένα και προσδοκίες. Οι υπολογιστές έχουν χαρακτηριστικά και ιδιότητες που είναι ακριβώς αυτό που ζητά η εκπαίδευση. Οι δυνατότητες αυτές αποτελούν πρόκληση, για χρήση των υπολογιστών στην εκπαίδευση. Παράλληλα, με τη συνεχή ανάπτυξη των δικτύων των υπολογιστών, αυτό το υλικό μπορεί να μεταφερθεί εύκολα σε κάθε γωνιά της Γης.
Οι δυνατότητες των υπολογιστών επιτρέπουν τη χρήση τους στη πρώτη ή τη δεύτερη φάση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι παρουσιάσεις που ενσωματώσαμε στη πρώτη φάση έχουν στόχο τη παρουσίαση πληροφοριών, την ανάπτυξη της ύλης στους μαθητές. Οι εφαρμογές που χρησιμοποιούμε στη δεύτερη φάση βοηθούν τους μαθητές να αφομοιώσουν την ύλη που τους έχει παρουσιαστεί προηγουμένως. Ο συνδυασμός κινούμενων εικόνων (animations) και ήχου βοηθά ώστε να εντυπώσουν και να κατανοήσουν καλύτερα τα διάφορα φυσικά φαινόμενα και παραδείγματα ασκήσεων..